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Devenir un consommateur responsable

Bertrand Hauchecorne



Mieux consommer grâce aux maths

Collectif
Hermann
2010

 Rendre plus vivant l’enseignement des maths, apprendre à les utiliser comme outil de prise de décisions dans la vie courante et rendre chacun plus autonome et responsable face à la société de consommation : voilà les objectifs de trois enseignants en mathématiques. Ils ont conçu un ouvrage d’exercices à destination des élèves de collège et de lycée professionnel en partant de situations concrètes : « Paul reçoit deux publicités du même ordinateur portable. Sur celle du magasin Pascher il lit 835 € HT et sur celle du magasin Horpri il lit 998,66 € TTC. Sachant que la TVA est à 19,6 %, dans quel magasin va-t-il acheter son ordinateur portable ? » Il s’avère que Pascher et Horpri vendent l’ordinateur exactement au même prix.
 Le choix des exercices n’est pas neutre. L’élève est initié à la publicité mensongère (prix choc : trois boîtes de biscuit à 3,37 €, alors que la boîte se vend 0,97 € à l’unité), aux extensions de garantie, aux jeux télévisés (dans lesquels la chance d’être tiré au sort est presque nulle) ou à la rentabilité d’un récupérateur d’eau. Une courte conclusion encourage l’élève à devenir un consommateur responsable, sachant faire un budget, résister à la tentation et être capable de comparer prix et crédits. L’ouvrage se termine en plagiant Molière : « Il faut consommer pour vivre et non vivre pour consommer. » Il motivera des élèves peu sensibles à la théorie mais intéressés par la gestion des situations concrètes. Il aurait étendu son audience avec plus de recul sur les situations exposées, et dans sa forme il reste trop proche du manuel scolaire. Mais nous attendons les tomes suivants avec intérêt. 



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