CO-ENSEIGNER

LES ARTICLES

Les différentes facettes de la co-animation

Martine Brilleaud et Alice Ernoult

L’enseignement à plusieurs se décline selon un large éventail de modalités que l’on distingue par les objectifs de l’action, les statuts des intervenants, le cadre pédagogique et disciplinaire…

Le prix Tangente des lycéens source d’échanges

Fabien Aoustin

Cette année se déroule la septième édition du prix Tangente des lycéens. L’action, qui réunit de plus en plus d’établissements, est souvent l’occasion de faire dialoguer les mathématiques avec d’autres disciplines.

Comment trouver un chercheur

Alice Ernoult

Différents dispositifs favorisent la mise en lien des scientifiques avec des classes.

Calcul et proportionnalité, deux champs à partager

Pierre Labarbe

Physique-chimie et mathématiques ont beaucoup d’objets d’enseignement à partager : des contenus bien sûr (nombres, grandeurs, proportionnalité…), mais aussi des démarches ou des compétences.

Apprendre grâce au regard de l’autre

Nadine Amossé et Martine Brilleaud

Depuis quelques années, le dispositif Regards de géomètre propose à des classes la réalisation d’un projet artistique en lien avec les mathématiques. Les regards croisés de deux intervenants sur le même objet apportent beaucoup aux élèves comme à l’enseignant.

Enseigner ensemble en lycée professionnel

Benoît Patey

La co-intervention est devenue une modalité incontournable en voie professionnelle. Retour sur un dispositif « gagnant-gagnant » dans lequel les mathématiques s’appuient sur d’autres disciplines pour entrer dans l’abstraction.

Un EPI sur le patrimoine architectural du Havre

Sébastien Schirm

En Seine-Maritime, un enseignement pratique interdisciplinaire autour du nouveau centre du Havre a réuni des professeurs de mathématiques, d’histoire-géographie et d’anglais. L’objectif était d’aiguiser le regard des élèves face à un édifice ou à un élément architectural géométrique.