Con demasiada frecuencia, algunos piensan que la revista Tangente está destinada únicamente a alumnos y docentes de bachillerato. No es así: ofrece a los docentes un inmenso conjunto de contenidos aprovechables y una rica fuente de inspiración.
Una herramienta para los docentes desde su nacimiento ----------------------------------------------
La introducción de las llamadas matemáticas «modernas» en los años 1970 y a comienzos de los años 1980, que trajo consigo directrices pedagógicas desconcertantes para docentes que no estaban preparados para ellas, tuvo un efecto terriblemente negativo sobre la imagen de nuestra disciplina. Basta recordar la réplica de Stella Baruk en su panfleto *Échecs et Maths*, publicado en 1973, cuyo éxito mediático fue inmenso. Como reacción, en los años 1980 los docentes aspiraron a ilustrar su enseñanza con ejemplos procedentes de la vida «concreta», del deporte, la música y los juegos. Buscaron dar vida a los matemáticos cuyos nombres solo se conocían por los teoremas epónimos.
El nacimiento de Tangente respondió a esta necesidad. De hecho, fueron docentes quienes crearon la revista (véase la página 14), con la voluntad de mejorar la imagen de las matemáticas presentándolas de otra manera y en estrecha relación con nuestro entorno. Tangente, inicialmente orientada a la enseñanza, también se interesa por la transmisión y la divulgación de los conceptos enseñados. Se apoya naturalmente en un público de docentes (la APMEP formaba parte de sus primeros accionistas) y se convierte en una herramienta pedagógica moderna, «un complemento indispensable de la enseñanza», como indica Fabien Durand, presidente de la SMF (Société mathématique de France), suscriptor de Tangente desde el primer momento, quien añade: «Sin duda, también le debo un gusto marcado por difundir las matemáticas entre el público joven, lo que me lleva a impartir unas quince charlas al año en los centros de secundaria o institutos de mi región, a veces inspiradas en artículos de Tangente. Tangente es una fuente que nutre mi enseñanza de anécdotas, intermedios históricos y perspectivas alternativas. Aprecio su formato despejado y su contenido eficaz, puerta de entrada a lecturas más profundas. »